Beritaceria.com - kali ini admin berbagi informasi seputar Metode Pembelajaran Efektif Dalam Kurikulum Merdeka, Pembelajaran dalam kurikulum merdeka merupakan pembelajaran yang melayani peserta didik sesuai kebutuhan mereka, menyenangkan dan bermakna bagi kehidupan peserta didik (siswa). Selain itu peserta didik harus aktif, kreatif dan produktif sehingga dapat tumbuh keterampilan (4C) yaitu :
- Critical Thingking
- Communication
- Collaborative dan
- creative
Dibawah ini Admin membagikan beberapa metode pembelajaran yang bervariasi yang dapat membuat mereka aktif serta termotivasi dalam belajar yaitu :
SNOWBALL THROWLING
Langkah-langkahnya
- Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
- Guru membentuk kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi/tugas.
- Masing-masing ketua Kelompok kembali ke kelompoknya, lalu menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada teman kelompoknya
- Lalu masing-masing peserta didik diberi satu lembar kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok tersebut.
- kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu peserta didik ke peserta didik yang lain selama lebih kurang 7 menit
- Setelah peserta didik dapat 1 bola/1 pertanyaan diberikan kesempatan peserta didik untuk menjawab bergantian
- Kemudian Guru memberikan kesimpulan
- Setelah itu Guru Mengevaluasi
- Terakhir Penutup.
COOPERATIVE SCRIPT
Skrip kooperatif, metode belajar dimana peserta didik bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengihtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari.
Langkah-langkahnya
- Guru membagi peserta didik untuk berpasangan
- Guru membagikan materi tiap peserta didik untuk dibaca dan membuat ringkasan
- Guru dan peserta didik menetapkan siapa yang per-tama berperan sebagai pembicara dan siapa yang ber-peran sebagai pendengar
- Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
Sementara untuk pendengar :
- Menyimak atau mengkoreksi atau menunjukkan ide ide pokok yang kurang lengkap
- Membantu mengingat atau menghafal ide ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
- Kemudian bertukar peran,semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti yang diatas.
- Kesimpulan
MIND MAPPING
Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal peserta didik atau untuk menemukan alternatif jawaban
Langkah-langkahnya
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Guru mengemukakan konsep atau permasalahan yang akan ditanggapi oleh peserta didik atau sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
- Membentuk kelompok yang anggotanya 3/4 orang
- Tiap kelompok menginventaris/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
- Tiap kelompok atau diacak kelompok tertentu membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis.
- Guru bersama peserta didik menarik kesimpulannya
DEBATE
Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal peserta didk/untuk menemukan alternatif jawaban
Langkah-langkahnya
- Guru membagi dua kelompok yaitu peserta debat yang satu pro dan satu lainya kontra
- Guru memberikan tugas untuk membacakan materi yang kan didebatkan oleh kelompok diatas.
- Lalu setelah selesai membaca materi.
- Guru menunjuk salah satu anggota kelompoknya (pro) untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh kelompok (kontra) demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik bisa mengemukakan jawabannya
- Sementara peserta didik menyampaikan gagasanya guru menulis ide dari setiap pembicaraan dipapan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi
- Guru menambahkan konsep atau ide yang belum terungkap
- Dari data-data dipapan tersebut, guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan atau rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai
MAKE A MATCH (Mencari pasangan)
Langkah-langkahnya
- Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya 1 bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban
- Setiap peserta didik mendapat 1 buah kartu
- Setiap peserta didik memikirkan jawaban atau soal kartu yang dipegang
- Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya
- Setiap peserta didik yang dapat men-cocokkan kartunya sebelum batas waktu yang ditentukan
- Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya. Demikian seterusnya
- Kesimpulan
CONCEPT SENTENCE
Langkah-langkahnya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru menyajikan materi secukupnya
- Guru membentuk kelompok yang anggotanya empat siswa secara heterogen
- Menyajikan kata KUNCI sesuai lingkup materi yang disajikan
- Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal empat kata kunci setiap kalimatnya
- Hasil diskusi kelompok, didiskusikan lagi secara pleno yang dipandu oleh guru pengajar
- Kesimpulan
PENCARIAN INFORMASI
Metode ini bisa disamakan dengan ujian open book (membuka buku). kelompok di kelas mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang diajukan kepada mereka. Metode ini sangat membantu menjadikan materi yang biasa saja menjadi lebih menarik untuk mereka.
Langkah-langkahnya
- Buatlah sekumpulan pertanyaan yang dapat dijawab dengah mencari informasi yang bisa ditemukan dalam buku sumber yang telah Guru bagikan kepada peserta didik. Materi bersumber bisa--mencakup.
- Buku pegangan seperti, Dokumen/Buku teks/Panduan referensi/Informasi yang diakses melalui komputer/Artifak/Peralatan berat misalnya mesin.
- Bagikan pertanyaan" tentang topiknya.
- Perintahkan peserta didik untuk mencari informasi dalam kelompok kecil. kompetisii yang bersahabat bisa diwujud untuk mendorong partipasi.
- Bahaslah jawaban, di depan kelas. dan perluas-kanlah jawabnya guna memperluas cakupan pembelajarannya.
- Penutup
ROLE PLAYING
Langkah-langkahnya
- Guru menyusun sekenario yang ditampilkan
- Menunjuk beberapa peserta didik untuk mempelajari sekenario 2 (dua) hari sebelumnya
- Guru menunjuk kelompok peserta didik yang anggotanya lima orang
- Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai dalam pembelajaran
- Memanggil peserta didik yang sudah ditunjuk untuk melakonkan(actng) sekenario yang sudah dipersiapkan
- Masing--masing peserta didik duduk dikelompoknya, masing" sambil memperhatikan mengamati sekenario yang sedang diperagakan
- Setelah selesai dipentaskan, masing" peserta didik diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk dibahas
- Masing - masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
- Guru memberikan kesimpulan secara umum
- Evaluasi
- Penutup
PEMBELAJARAN SINERGIS
Metode ini memungkinkan para peserta didik yang memiliki pengalaman berbeda dalam mempelajari materi yang sama untuk saling membandingkan catatan.
Langkah-langkah
- Bagilah kelas menjadi 2 kelompok.
- Kirimkan 1 kelompok ke ruang yang lain untuk membaca topik yang Guru ajarkan. Pastikan bahwa materi bacaannya tertata dengan baik dan mudah dibaca dan dimengerti.
- Selanjutnya berikanlah pelajaran berbasis lisan/ceramah tentang materi yang sama dengan yang sedang dibaca oleh kelompok yang ada di ruang sebelah.
- Kemudian, baliklah pengalaman belajarnya. Sediakan materi bacaan tentang topik Guru untuk kelompok yang telah mendengarkan penyajian mata pelajaran dan sediakan materi pelajaran untuk kelompok pembaca.
- Pasangkan tiap anggota atau tiap kelompoknya, perintahkan mereka mengikhtisarkan apa yang telah mereka pelajari.
BERTUKAR PASANGAN
Langkah-langkahnya
- Peserta didik mendapat satu pasangan guru biasa menunjukkan pasangan atau peserta didik menunjukkannya (boleh ditunjuk atau memilih sendiri ).
- Guru memberikan tugas sedangkan peserta didik mengerjakan tugas dengan pasangannya yang ditukar dari kelompok lain
- Kemudian setelah selesai pasangan bergabung dengan satu pasangan yang lain
- Ke dua pasangan tersebut bertukar pasangan masing masing pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mengkukuhkan jawaban mereka
- Lalu Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula
- Penutup
COOPERATIF INTEGRATED READING AND COMPOSITION
Langkah-langkahnya
- Membentuk sebuah kelompok yang anggotanya empat orang yang secara heterogen
- Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran
- Peserta didik bekerjasama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana atau kliping dan ditulis pada lembar kertas
- Mempresentasikan,membacakan hasil kelompok
- Guru membuat kesimpulan bersama
- Penutup
PICTUR AND PICTUR
Langkah-langkahnya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
- Menyajikan materi sebagai pengantar
- Guru menunjukkan ataupun memperlihatkan gambar kegiatan yang berkaitan dengan materinya
- Guru menunjuk memanggil peserta didik secar bergantian
- Guru Memasang atau mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis/rasional
- Guru menanyakan alasan dasar pemikiran urutan gamabar tersebut
- Dari alasan ataupun urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep atau materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
- Kesimpulan
EXAMPLE NON EXAMPLE
Langkah-langkahnya
- Guru mempersiapkan gambar sesuai dengan tujuan metode pembelajaran
- Guru menempelkan gambar di papan/mading kels atau ditayangkan melalui LCD
- Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada Peserta didik untuk memperhatikan dan menganalisa gambar tersebut.
- Melalui diskusi kelompok 3-4 orang peserta didik, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas yang telah diberikan oleh guru
- Setiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya.
- Lalu mulai dari komentar atau hasil diskusi Peserta didik, Guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin di capai
- Kesimpulan
KEPALA BERNOMOR STRUKTUR (Modifikasi Numbered Head Together)
Langkah-langkahnya
- Peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap peserta didik dalam setiap kelompok mendapatkan nomor.
- Penugasan yang diberikan kepada tiap peserta didik berdasarkan nomor terhadap tugas yang berangkai
- Misalkan : Peserta Didik nomor 1 bertugas mencatat soal. Peserta didik nomor 2 mengerjakan soal dan peserta didik nomor 3 melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya.
- Jika perlu, guru bisa menyuruh bekerja kerjasama dengan antar kelompok. Peserta didik disuruh keluar dari kelompoknya atau bergabung bersama beberapa peserta didik bernomor sama dari kelompok yang lain. didalam kesempatan ini peserta didik dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokan hasil kerjasama mereka.
- Laporan hasil yang diperoleh kelompok atau tanggapan dari kelompok yang lain.
- Kesimpulan
KARTU ARISAN
Langkah-langkahnya
Media : Buat kartu (10 x 10 cm) sejumlah peserta didik untuk menulis jawaban dan kartu atau kertas ukuran 5 x 5 cm untuk menulis soal.
- Bentuk kelompok 4 orang/ siswa secara heterogen
- Kertas jawaban bagikan pada peserta didik masing –- masing 1 lembar / kartu soal digulung dan dimasukkan dalam gelas lalu dikocok
- Gelas yang sudah berisi soal dikocok tadi, kemudian salah satu yang jatuh, dibacakan agar dijawab oleh peserta didik yang memegang kartu jawaban
- Apabila jawaban benar maka peserta didik dipersilahkan tepuk tangan atau diberi nilai tambahan
- Setiap jawaban yang benar peserta didik diberi point 5 sebagai nilai kelompok sehingga nilai total kelompok merupakan penjumlahan point dari para anggotanya
- Dan seterusnya
Demikianlah metode pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran kurikulum meredeka yang dirangkum dari berbagai sumber terpercaya.
Jangan Lupa Cek Berita dan Artikel yang lain di Google News